為了更好地開發孩子各方面的素質，不少家長會選擇送寶寶去上早教班。由于目前針對早期教育，國家并無相關標準和規定出臺，市場魚龍混雜，亂象叢生，家長在選擇時往往無所適從……
剛做了一年媽媽的欣妍，最近正忙著給女兒報早教班。“聽說早教能培養寶寶好的性格以及興趣，從而影響其一生的發展，所以我決定早點行動，選個本地最好的親子班讓她上。”
然而讓這位年輕媽媽犯難的是，目前市場上早教機構真不少，自己如何才能替寶寶做出最佳選擇呢？
資質認定無標準 名目繁多迷人眼
為了找到一家具有正規資質的早教機構，欣妍試聽過不少早教班，她發現這些機構都打著各種各樣的旗號，很多來頭自己甚至連聽都沒聽說過。“這些證書看得人眼都花了，但感覺沒有一個能說服我下決心報名的。”她苦笑道。
偶爾聽朋友提起過，國內至今未有一家早教機構獲得過教育部門的批準，允許其從事0至3歲早期教育，這之后，欣妍開始猶豫了。
記者調查本地幾家早教機構了解到，“某某早教實驗基地”、“十大早教品牌認證”、“中國名牌連鎖認證”、“十大教育連鎖品牌”、“最受網友喜愛品牌獎”等等名目繁多的各類早教證書，往往被商家們擺放在進門處最顯眼的位置。而這些證書的頒發單位，不是某民辦教育協會、某連鎖協會，就是一些網站或雜志。
有本地網友爆料稱，“這些早教機構沒有合法的營業執照，不具備國家承認的從業人員資質，基本上都是以10萬塊錢注冊一家‘信息咨詢公司’的名義開展的。”
沒有教育主管部門頒發的辦學資質認定證書，成了早教機構面臨的普遍問題。如此一來，家長只能根據硬件和口碑來鑒別，有很大的盲目性。
早教到底作用幾何？ 家長們見仁見智
對于接受早教能給寶寶發展帶來怎樣的影響，家長們的看法也不盡相同。
劉潔很早之前就給孩子報了早教班，主要是親子教育，5000元60節課。這位媽媽介紹說，兒子已經去過五六次了，自己的確發現了一些變化。“他對音樂和兒歌更感興趣了，我覺得挺好的。讓他多參加一些集體活動，學點家里教不了的東西，我們的目的也就達到了。”
劉潔的觀點能夠代表相當一部分家長的想法，因為望子成龍望女成鳳，早教機構的出現在一定程度上迎合了他們的需求。
小男孩暢暢今年1歲3個月，他的奶奶對早教卻有著不同見解。年輕時曾做過多年幼兒教師，有豐富育兒經驗的暢暢奶奶，感覺很多早教班老師并不如想象中專業。“我帶寶寶參加過幾個早教班的體驗課，那里一些老師教的東西讓我看不懂。”
這位年近六旬的奶奶舉例說，曾經在一次體驗課上，老師拿出一個大信封讓孩子們猜里面裝的是什么，當時她立刻感覺有些不妥。“一歲多的孩子壓根不懂啥是信封，聽她這么教，我忙提醒孩子以前給他講過的關于寄信的故事，但課進行到一半孩子就沒興趣聽下去了。”
再比如，有老師舉著一張圓紙片教孩子什么是“圓”，稱其很光滑沒有角。“孩子哪里懂‘角’這個概念呢？這都是一年級的課程了。老師有時說話太抽象，甚至會拿復雜概念比喻簡單的東西。”
學費高昂比肩大學 催交學費讓人反感
據了解，目前濱州各早教班的收費標準從一節課30元到80元不等，有的甚至更高。據了解，早教班一般都以一季度或半年的跨度來收取學費，報的課時越多打折力度越大，這往往成為吸引家長掏錢的手段。
“我自己就看到過，一些家長學費一交動輒就是上千甚至上萬元，這些錢比一些大學生一年的學費都要高。”一位家長感慨道。記者咨詢市物價局了解到，早教機構的收費標準目前并不在物價部門監督和管理的范圍之內，具體收多少錢都由早教機構自己說了算。
雖然不是錢的事，但李梅最終沒有選擇早教班還是因為錢。一個月前她預約了某早教班的試聽課，還沒下課，接待她的老師就開始提醒她交學費的事兒。“她一個勁兒做工作，說她們現在搞活動價錢很便宜，讓我趕快報名。雖然咱不差錢，但我認為還是應該貨比三家，就暫時推脫過去了。”
之后的幾天里，那位老師開始三天兩頭給李梅打電話，“一天平均要打兩遍，當然還是說交錢的事兒，后來我忙著沒接她電話，她又一個勁給我發短信。”不勝其煩的李梅，最后只好無奈地以“在別處報班了”為由拒絕了對方。“這么催著我交費，給人一種他們只認錢的感覺，讓我心里很不舒服。”有家長曾聽一個給孩子報過親子班的朋友說起過，某些早教班試聽時老師講得很賣力，態度親切，但交了學費后對孩子就沒那么上心了。
業內人士爆料 部分老師無證上崗
市場上一些早教機構往往標榜自己的專業性，但曉靜表示，“國內都沒有早教方面的學校和專業，何來專業性可言呢？”
曉靜中專時學的就是幼師專業，畢業后她曾經在一家早教機構工作過一段時間。她直言道，比起她們那個時候，現在很多早教班老師其實并不具備相應的素質和能力。
“早教班一般招收幼師專業畢業的人當老師，但我們學的是3歲到6歲的幼兒教育，這算不上真正意義的早教。”據了解，除了需要幼教專業出身，想在早教班當老師還需要考取相關證件。
“其實這些都是機構內部頒發的證。”曉靜說，“總部會先培訓你，一般幾周到幾個月不等，取得資格證才可上崗。”在如此短的時間里，受訓者能掌握多少相關技能，提升多少專業素養讓人感到疑慮。而是否具備資質都由早教機構自己說了算，更加有些啼笑皆非。
不久前，曉靜曾接到某早教機構打來的電話，“對方希望我能過去授課，可以做兼職，環境還是比較寬松的，待遇也行，但我還要考慮一下。”由于教育部門并沒有把早教納入其管理范疇，早教實質上算不上真正的老師，這讓不少幼師專業畢業的學生望而卻步，招不到人導致早教機構招聘門檻越來越低。有專家就表示，“最早負責早教的老師均為經過專業培訓的幼兒園教師，而現在從事早教的多為社會人士。”
曉靜還爆料稱，現在有部分早教老師甚至連內部頒發的資格證都沒有就率先上崗了，這就是為什么有家長質疑，一些早教班的老師甚至沒有家長懂得多。
同時，一些早教機構的教育方向也跑偏了。“為了吸引更多不太懂行的家長，部分早教機構開設的特色班成了香餑餑，而作為教育核心內容的親子課反而不那么受關注。”曉靜說。
法律法規不健全 主管部門無從下手
從工商、人保和教育等部門記者了解到，目前市場上的早教機構，可以說處在無人監管的真空地帶，教學質量和教師資質都無從保障。
通過市工商部門的網上檢索，記者沒能查到登記備案的本地早教機構，這是否表明一些商家涉嫌無證經營呢？對此相關負責人不置可否。但他表示，根據教育法規和民政部門的要求，目前還不允許此類教育機構在工商部門進行注冊，“據我了解，這邊是從來沒有辦理過相關營業執照的。”
市人保局職業能力建設科一位姓董的負責人介紹，目前全市涉及的各類職業中，并沒有早教這一工種的資質認定。而市教育局幼教科科長郝素文坦言，目前該科室主要負責的是3到6歲各幼兒園的管理工作，而0到3歲這一階段雖然名義上歸教育部門管理，但實際情況是無法可依。
“在實際工作中，我們很多監督和管理都無從下手。未來我們肯定會加大這方面的管理，但前提是國家必須先出臺一些政策和規定。”
好消息是教育部已經在研究0至3歲嬰幼兒發展指南。但在目前，需要家長注意的是——早教有風險，受教需謹慎。如果特別想讓寶寶接受早教，家長們還是應盡可能選擇那些口碑好，在本地又經營時間較長的機構，以免造成不必要的麻煩。
